中國(guó)新報(bào)訊(通訊員 張木生)近日，貴州省楊朝建名校長(zhǎng)工作室赴桐梓縣新站中學(xué)開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃（2020）”貧困地區(qū)“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)入校指導(dǎo)和送教活動(dòng)。
據(jù)了解，本次入校活動(dòng)共進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3位老師的課堂展示、課后匯報(bào)，新站中心校、中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、相應(yīng)的學(xué)科教師參與了該活動(dòng)。桐梓四中令狐曉娜老師口語(yǔ)交際課，非常精彩，主要講了四點(diǎn)：一是表達(dá)及說(shuō)話(huà)的能力；二是表達(dá)及說(shuō)話(huà)的方式；三是思維能力；四是合作能力。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用“大腦”說(shuō)話(huà)，說(shuō)自己“思考”過(guò)的話(huà)；專(zhuān)心聽(tīng)別人的話(huà)，從別人的話(huà)上去“說(shuō)話(huà)”，讓每位孩子的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力得到有效提升；張維老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生做“思維上的勤勞者”，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中每個(gè)問(wèn)題背后的邏輯思維是什么，讓學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣和能力，避免學(xué)生做“身體上的勤勞者，思維上的懶惰者”；譚東芳老師英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，從復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、方式方法、閱讀技巧、書(shū)面表達(dá)等方面作了詳細(xì)指導(dǎo)和指引；桐梓縣燎原鎮(zhèn)大溝小學(xué)校長(zhǎng)聶梅，結(jié)合自身工作經(jīng)歷和學(xué)校管理特點(diǎn)，作了《情感管理與制度創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，助推鄉(xiāng)村教育質(zhì)量雙提升》的專(zhuān)題講座。大溝小學(xué)一直秉承“以人為本”的教育管理，不懈追求“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展“家校共育”，一步一個(gè)腳印地抓好課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這種管理和教育模式，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和控輟保學(xué)都取得了很好的效果。
最后，貴州省名校長(zhǎng)楊朝建作了《高質(zhì)量的教育脫貧關(guān)鍵在教師》的專(zhuān)題講座，楊校長(zhǎng)指出：2020年是脫貧攻堅(jiān)收官之年，治貧先治愚，扶貧先扶智，要樹(shù)立精準(zhǔn)扶貧意識(shí)，要高度重視教育，特別是義務(wù)教育的特殊地位，做到“扶智”和“扶志”相結(jié)合。我們相信：孩子們不僅收獲了知識(shí)，能力也得到提升，在不久的將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)我們期待的表現(xiàn)。
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