中國(guó)新報(bào)湖南訊（通訊員 王光華）教育的廣袤田野上，有許多默默耕耘、堅(jiān)守初心的辛勤園丁，武岡市骨干教師、安樂中學(xué)教科室主任唐湘華，就是眾多園丁中的一位，自 1996 年參加工作以來，一直擔(dān)任初中英語教師。時(shí)光荏苒，歲月如梭，多年來，唐湘華始終懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。
從小就對(duì)英語情有獨(dú)鐘的唐湘華，有幸成為一名英語老師。多年以來，唐湘華一直以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行，對(duì)學(xué)生的教育注重言傳身教，充滿親和力。唐湘華說，“一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們，教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真善美的先決條件。”在教學(xué)中，她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在每一節(jié)課盡量能讓每個(gè)孩子發(fā)言。每周的作文、單詞聽寫、背誦、默寫、練習(xí)、測(cè)試盡量面對(duì)面在她面前完成或批改，耐心給他們講解。唐湘華精心備課和組織課堂，讓孩子們感覺學(xué)習(xí)英語有趣、有用，激發(fā)他們主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的興趣，并取得較好的成績(jī)，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的喜悅。
德國(guó)教育家第斯多惠曾說過：“要使教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)勃勃有生氣，必須找到自身最強(qiáng)烈的刺激。”那就是自我教育。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)是她的必做功課，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的做法，學(xué)習(xí)專家與名師的先進(jìn)理念，打開自己的眼界，開闊自己的視野；也看紙質(zhì)的教育著作，厚植教育深度。課前備課做足功課，課后批閱作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生樂此不疲。她相信只有一直在一線教學(xué)才能知道老師教學(xué)的滋味，指導(dǎo)的教學(xué)更能做到有理有據(jù)，而不是只有理念的說道。工作中，唐湘華一直覺得自己肩膀上挑著千斤重?fù)?dān)，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生，一個(gè)肩膀挑著教師。
作為一名英語教師，唐湘華深知語言學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性。她不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。在課堂上，唐湘華總是充滿激情和活力，用生動(dòng)形象的語言、豐富多彩的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。她善于運(yùn)用多媒體資源，如英語電影、歌曲、動(dòng)畫等，讓學(xué)生在直觀感受中加深對(duì)英語的理解和記憶。同時(shí)，還注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。
為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，唐湘華精心設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她耐心輔導(dǎo)，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好英語的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。
為了不斷提升教學(xué)水平，唐湘華積極參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。還經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在她的努力下，學(xué)生們的英語成績(jī)顯著提高，不僅在學(xué)校的考試中名列前茅，在歷次中考中也屢獲佳績(jī)。
為了提升學(xué)生英語素養(yǎng)及水平，唐湘華每個(gè)學(xué)期從熟悉學(xué)生特點(diǎn)到熟悉教材，從學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論到研究課程標(biāo)準(zhǔn)，她大量翻閱資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)不同的文體及不同的內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)立了“整體閱讀—重點(diǎn)點(diǎn)撥—練習(xí)遷移”的課堂結(jié)構(gòu)模式。
唐湘華的教學(xué)方式別具一格。她的課堂從不拘泥于傳統(tǒng)，一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻、一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)作、一個(gè)深刻的道理，都能成為引領(lǐng)學(xué)生探索英語奇妙世界的鑰匙。她總能用幽默風(fēng)趣的語言和妙趣橫生的例子，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解得清晰易懂。她善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重每一個(gè)同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松中不斷提高。
教育的“軟實(shí)力”是作用在“人”身上的無形能量，需要不斷賦能每一位師生。在教學(xué)管理中，唐湘華抓培訓(xùn)、強(qiáng)師資，從規(guī)范課堂抓起，從培養(yǎng)骨干入手。帶隊(duì)伍，促改革。每年聽評(píng)課多達(dá)50節(jié)以上。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年提升。
既謀全局，更謀一域。唐湘華帶領(lǐng)骨干教師做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，尋徑、探路、求法，在團(tuán)隊(duì)通力配合中，形成學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)制度與教學(xué)特色的有效路徑。
以研促教求突破，奮楫揚(yáng)帆勇向前。唐湘華負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研。“教而不研則淺，研而不教則空”。參與課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。在學(xué)校“辦最好的教育”理念的引領(lǐng)下，她帶領(lǐng)老師以課題研究為抓手，由實(shí)干型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?shí)現(xiàn)“教師人人做研究，不同的人做不同的研究，不同的研究不同的人做”。
2019年之前安樂中學(xué)沒有課題，老師們更不知道如何做課題，當(dāng)時(shí)老師的狀態(tài)基本就是上課——批改作業(yè)——上課這樣簡(jiǎn)單的循環(huán)。唐湘華積極探索英語方面的教學(xué)，擔(dān)任邵陽市市級(jí)重點(diǎn)課題《直拼英語神速記憶初中英語單詞》主持人。此課題立項(xiàng)時(shí)排名邵陽市重點(diǎn)課題第4名，2022年5月結(jié)題，并獲由邵陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室頒發(fā)的結(jié)題榮譽(yù)證書。唐湘華主編書本《直拼英語神速記憶初中英語單詞》和《見詞能讀》初中版。此課題從2007年起本人受清華大學(xué)前外語系系主任程慕勝教授和武岡市蘇卓群老師共創(chuàng)20多年的《拼音英語方案》及程教授的《見詞能讀》的承傳和改革，融合英美本土教材和我們使用的部編英語教材，構(gòu)成了十分簡(jiǎn)單、有規(guī)律的、有效的單詞記憶模式，可以神速攻克初中教學(xué)最難攻克的英語單詞問題。此項(xiàng)目現(xiàn)處于籌備成果的轉(zhuǎn)化和推廣階段。近三年，《直拼英語神速記憶初中英語單詞》中單詞組合版于2021年受到武岡二中邵陽名師主持人的主動(dòng)采用，2023年受安樂中學(xué)九年級(jí)英語老師的主動(dòng)采用，2024年4月20日，《見詞能讀》初中版受安樂中學(xué)英語老師主動(dòng)采用100本，他們用于九年級(jí)給學(xué)生中考單詞復(fù)習(xí)，或從七年級(jí)開始就采用這種模式。學(xué)校每期相應(yīng)地常態(tài)化進(jìn)行全校單詞默寫初賽并進(jìn)行選手決賽，且已在《邵陽熱線》和《楚風(fēng)傳媒》逐漸宣傳，也將逐步推廣。
一分耕耘一分收獲，在教育的路上，她要做一名既能仰望星空，又能丈量大地實(shí)踐的人民教師，發(fā)揮自己的光與熱，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)老師，做最美的教育。
躬耕杏壇育桃李，傾盡丹心綻芳華。在教育的道路上，唐湘華始終堅(jiān)守著自己的初心和使命，用愛心、耐心和責(zé)任心，為學(xué)生們撐起了一片藍(lán)天。唐湘華愿做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，是家長(zhǎng)信賴的知心朋友，是同事們學(xué)習(xí)的榜樣。相信在未來的日子里，她將繼續(xù)在教育的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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