圖：臺(tái)灣“教育產(chǎn)業(yè)總工會(huì)”22日表示，民進(jìn)黨當(dāng)局強(qiáng)推的所謂“本土語(yǔ)言”課程已成為一場(chǎng)鬧劇。圖為屏東縣一初中學(xué)校學(xué)生在上“本土語(yǔ)課”。\中央社
【大公報(bào)訊】“本土語(yǔ)言”課程自去年9月起在民進(jìn)黨當(dāng)局的強(qiáng)推之下，在島內(nèi)校園展開(kāi)。然而有臺(tái)灣教師團(tuán)體日前表示，很多學(xué)生反映課本上閩南話用字連閩南話流利的家人長(zhǎng)輩都看不懂，在校學(xué)習(xí)的所謂“本土語(yǔ)言”，長(zhǎng)輩也根本聽(tīng)不懂，所謂“本土語(yǔ)課”已演變成為“黑洞級(jí)災(zāi)難”。島內(nèi)學(xué)生也表示，通常都是聽(tīng)家人在講閩南話，不會(huì)看字來(lái)學(xué)。還有學(xué)生表示，明明會(huì)說(shuō)的閩南話，寫(xiě)成文字反而看不懂，不會(huì)唸了。
據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，自2022年起，民進(jìn)黨當(dāng)局強(qiáng)制中小學(xué)生必修所謂“本土語(yǔ)言”，如：閩南話、客家話、原住民語(yǔ)、馬祖的閩東話和手語(yǔ)。這項(xiàng)課程在2021年規(guī)劃時(shí)，就引發(fā)批評(píng)不斷。島內(nèi)文教界相關(guān)人士斷言這會(huì)是“黑洞級(jí)災(zāi)難”。
臺(tái)灣“教育產(chǎn)業(yè)總工會(huì)”5月22日表示，民進(jìn)黨當(dāng)局這一政策未做好完善師資、課程安排、妥善規(guī)劃，尤其當(dāng)課本的閩南語(yǔ)字連閩南語(yǔ)流利的家人長(zhǎng)輩都看不懂，或者有學(xué)生反映在校學(xué)習(xí)的本土語(yǔ)言，長(zhǎng)輩聽(tīng)不懂，“本土語(yǔ)言”課程已被戲稱(chēng)為一場(chǎng)鬧劇。同時(shí)，該政策也讓學(xué)生壓力大增、負(fù)擔(dān)過(guò)重，建議由必修改為選修。
包藏“去中國(guó)化”禍心
臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》評(píng)論說(shuō)，“本土語(yǔ)課”是把教育當(dāng)政治任務(wù)來(lái)辦，這與民進(jìn)黨當(dāng)局以政治裹挾教育的行為息息相關(guān)。教育改革與教育實(shí)際脫軌，民進(jìn)黨當(dāng)局只會(huì)耍嘴上功夫，卻連累學(xué)生、家長(zhǎng)、教師成為無(wú)辜的受害者。
有島內(nèi)教育學(xué)者指出，民進(jìn)黨當(dāng)局所謂“本土語(yǔ)政策”就是要斬?cái)嘀腥A文化和語(yǔ)言的根脈，掀開(kāi)了“臺(tái)獨(dú)”政黨“文化臺(tái)獨(dú)”的底牌。然而，兩岸同文同種、同根同源的血脈聯(lián)系割裂不斷。
“哪來(lái)的所謂‘臺(tái)語(yǔ)’，都是從閩南客家來(lái)的，也是中華語(yǔ)言的一部分，是中華文化的一部分。”國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人曾就此批判民進(jìn)黨當(dāng)局，蓄意將臺(tái)灣民眾使用的閩南、客家方言、少數(shù)民族語(yǔ)言、普通話劃分為“本土”和“外來(lái)”，包藏著他們處心積慮“去中國(guó)化”的禍心。企圖利用語(yǔ)言作為工具，改變深植于臺(tái)灣社會(huì)的中華文化認(rèn)同、中華民族認(rèn)同，是不可能得逞的。
另?yè)?jù)大公報(bào)記者蘇榕蓉報(bào)道：廈門(mén)大學(xué)臺(tái)研院副院長(zhǎng)張文生教授向大公報(bào)表示，無(wú)論是閩南、客家方言，還是臺(tái)灣少數(shù)民族語(yǔ)言，實(shí)際上大部分都是發(fā)源于大陸，和大陸關(guān)系非常密切，是中國(guó)的地方性語(yǔ)言。民進(jìn)黨在島內(nèi)推行“本土語(yǔ)言”，想要用閩南話來(lái)教學(xué)，就必須要和大陸、世界各地的閩南話能夠一致進(jìn)行對(duì)話。民進(jìn)黨當(dāng)局自欺欺人，試圖割裂兩岸緊密的文化、歷史的傳承，由此改變深植于臺(tái)灣社會(huì)的中華文化認(rèn)同、中華民族認(rèn)同，根本是不可能得逞的。
違背方言發(fā)展傳播規(guī)律
張文生認(rèn)為，閩南話、客家話都是漢族方言，在漢語(yǔ)中的方言只有發(fā)音實(shí)際上沒(méi)有文字。方言作為母語(yǔ)，是在各地不同的生活地區(qū)，通過(guò)從小生活的環(huán)境口耳相傳的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不是通過(guò)課堂甚至注音符號(hào)來(lái)學(xué)習(xí)。民進(jìn)黨的“本土語(yǔ)言”教學(xué)政策違背了方言發(fā)展和傳播的客觀規(guī)律，使得方言的學(xué)習(xí)并不準(zhǔn)確，無(wú)論是閩南話還是客家話，不同的地方有不同的方言發(fā)音，如何用全臺(tái)統(tǒng)一的方式進(jìn)行教學(xué)？由于民進(jìn)黨一意孤行的做法，才會(huì)出現(xiàn)“本土語(yǔ)言”教學(xué)過(guò)程中師資、教材不足的問(wèn)題，也會(huì)遭到廣泛批判和抵制。
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