圖：PISA考試結(jié)果顯示美歐國家成績下降嚴(yán)重。圖為法國巴黎學(xué)生今年3月參加該國高考。\法新社
綜合路透社、法新社、《華盛頓郵報(bào)》報(bào)道：由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）協(xié)調(diào)的2022年“學(xué)生能力國際評(píng)估計(jì)劃”（PISA）5日派“成績單”，顯示全球多國青少年的數(shù)學(xué)、閱讀能力呈現(xiàn)出“前所未有”的下降趨勢(shì)，閱讀成績下降10分、數(shù)學(xué)更下降15分，創(chuàng)下該考試自2000年推出以來，OECD成員出現(xiàn)的最大降幅。在OECD成員中，有四分之一的青少年在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)方面表現(xiàn)較差，這意味著他們不會(huì)使用基本算數(shù)或解釋簡單的文本。分析認(rèn)為，除了疫情影響，更主要是教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性問題。
這次共有38個(gè)OEDC成員和44個(gè)合作伙伴經(jīng)濟(jì)體，接近70萬名15歲學(xué)生參與考試。PISA是目前全球規(guī)模最大的青少年學(xué)習(xí)能力水平測(cè)試計(jì)劃，每三年舉行一次，分別檢測(cè)母語閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力，每項(xiàng)滿分1000分，被多國政府視為規(guī)模最大的國際教育評(píng)比。
本次考試原本安排在2021年，但受疫情影響，推遲至2022年進(jìn)行。考試結(jié)果顯示，與疫情爆發(fā)前相比，全球多國青少年的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，其中閱讀成績下降10分、數(shù)學(xué)更下降15分，相當(dāng)于全年損失了四分之三年的學(xué)習(xí)時(shí)間。
逾半地區(qū)數(shù)學(xué)成績下降
在參與考試的經(jīng)濟(jì)體中，逾半地區(qū)的數(shù)學(xué)成績下降。OECD在聲明中指出，學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑幅度之大前所未有，在德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭等國尤為明顯，與2018年相比，這些國家的數(shù)學(xué)成績均下降了25分甚至更多。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，平均每四名15歲的青少年中就有一人，在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)方面表現(xiàn)較差，這意味著他們不會(huì)基本算數(shù)，或者解釋簡單的文本。
其中，美國學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，創(chuàng)下歷史新低，從2018年的平均478分跌至2022年的465分，比2003年首次參加PISA考試時(shí)低18分。就整體而言，美國學(xué)生閱讀成績?cè)?1個(gè)參與考試的經(jīng)濟(jì)體中排名第6，科學(xué)排名第10，數(shù)學(xué)排名第26。
即使是相對(duì)富裕的美國學(xué)生，數(shù)學(xué)成績也不如日、韓和香港等地成績中等學(xué)生。其中，半數(shù)香港15歲學(xué)生的表現(xiàn)，和美國10%最富有學(xué)生一樣好，甚至更好。只有7%的美國學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得最高水平，日韓比率為23%，表現(xiàn)最好新加坡比率為41%。
PISA考試所反映出來的美國學(xué)生成績下降問題，與美國最重要的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試（即國家教育進(jìn)步評(píng)估，NAEP）結(jié)果一致。素有美國“國家成績單”之稱的NAEP6月公布最新結(jié)果，顯示美國13歲學(xué)生在“數(shù)學(xué)”和“閱讀”科目的成績，跌至數(shù)十年來最低。美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心專員卡爾（Peggy Carr）說：“這些結(jié)果再次證明了數(shù)學(xué)成績存在危機(jī)。”
政策制定者須嚴(yán)肅對(duì)待
調(diào)查也顯示，成績差與手機(jī)分散精力和學(xué)校報(bào)告教師短缺有關(guān)。平均而言，每天空閒時(shí)使用數(shù)碼設(shè)備不超過一小時(shí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績比每天使用五到七小時(shí)數(shù)碼設(shè)備的學(xué)生，高出49分。平均有45%的學(xué)生表示，如果手機(jī)不在身邊，他們會(huì)感到緊張或焦慮；65%的學(xué)生表示，至少在某些數(shù)學(xué)課上會(huì)因使用數(shù)碼設(shè)備而分心。
負(fù)責(zé)監(jiān)督考試的OECD教育部主任施萊切爾（Andreas Schleicher）解釋稱，新冠疫情可能對(duì)學(xué)生表現(xiàn)造成一些影響，但不會(huì)高估，主要還是受教育問題上的結(jié)構(gòu)性影響因素，需要國家政策制定者認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待。疫情期間，以額外師資人力加強(qiáng)學(xué)習(xí)、教師容易獲得特別協(xié)助的國家，分?jǐn)?shù)都較高。報(bào)告也指出，實(shí)際上在2018年之前，全球多國學(xué)生的閱讀、科學(xué)和數(shù)學(xué)成績就已經(jīng)顯著下降。
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