遼寧省軍區(qū)協(xié)調(diào)軍地共同打造思想政治教育“資源池”

遼寧省軍區(qū)官兵在抗美援朝紀(jì)念館開(kāi)展主題教育活動(dòng)。譚長(zhǎng)俊攝

挑戰(zhàn)

教育者如何面對(duì)“Z世代”

前不久，遼寧省軍區(qū)組織了一場(chǎng)關(guān)于思想政治教育的軍地研討會(huì)。會(huì)上，不少帶兵人和院校專(zhuān)家都對(duì)“Z世代”發(fā)出這樣的感嘆：“和以前完全不一樣。”

“Z世代”泛指95后和00后，又被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)原住民、互聯(lián)網(wǎng)世代。恩格斯說(shuō)過(guò)：“人們酷肖他的時(shí)代，遠(yuǎn)勝于酷肖他們的生身父母。”人是特定時(shí)代的產(chǎn)物。資訊爆炸的環(huán)境下，你說(shuō)我聽(tīng)的思想政治教育方法，究竟還能發(fā)揮多少作用？遼寧省軍區(qū)政治工作局主任閔守斌一直在思考。

“都說(shuō)軍營(yíng)是個(gè)大熔爐，思想政治教育應(yīng)該是那團(tuán)‘跳動(dòng)得最炙熱的火焰’。”閔守斌告訴記者，他們做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，大多數(shù)官兵對(duì)于軍旅的期許，用一句話(huà)足以概括：“進(jìn)來(lái)一塊鐵，出去一塊鋼，而且是合金鋼。”

這份調(diào)查問(wèn)卷顯示：當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)自己思想言行和成長(zhǎng)影響最大的人是誰(shuí)”，超過(guò)92.6%的戰(zhàn)士認(rèn)為是干部、班長(zhǎng)骨干和老兵。由此可見(jiàn)，思想政治教育的重要性。

實(shí)踐證明，面對(duì)新事物，必須找準(zhǔn)正確的方法。按規(guī)律辦事，才能達(dá)到事半功倍的效果。

規(guī)律從哪里去找？“從教育的主體對(duì)象本質(zhì)需求上找，從對(duì)戰(zhàn)士影響最深的帶兵骨干、政治教員身上找。”這是研討會(huì)上不少專(zhuān)家的共識(shí)。

“教育方式的創(chuàng)新刻不容緩。”在閔守斌看來(lái)，摸準(zhǔn)脈才能下準(zhǔn)藥，新生代官兵不再是一個(gè)被動(dòng)接受、被動(dòng)服從的角色，而是教育活動(dòng)的參與者、經(jīng)歷者和體驗(yàn)者，要讓他們不對(duì)教育產(chǎn)生反感，就要在多年來(lái)形成的“單向灌輸”教育關(guān)系基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)建“多邊交流”關(guān)系。

嘗試

將選擇權(quán)交到受教育者手中

“你們這堂課講的是什么？”

“黨史教育。”

“具體講的是什么理論？”

“黨史教育。”

每每回憶去年和一名大學(xué)生新兵的對(duì)話(huà)，省軍區(qū)政治工作局副主任尹偉就如芒刺背。到基層檢查教育，他一方面為很多優(yōu)質(zhì)課鼓舞著，另一方面也被一些千篇一律的形式和內(nèi)容刺痛著。

回到機(jī)關(guān)，踱步走到窗前，窗外春意正濃。“教育者，不能做桃花源中人。”反復(fù)咀嚼這句話(huà)，尹偉腦海中突然閃過(guò)一句詩(shī)詞：驚曉，驚曉，窗外一聲啼鳥(niǎo)！

當(dāng)今的00后，被稱(chēng)為“先會(huì)打游戲才會(huì)系鞋帶的一代”。如何讓年輕戰(zhàn)士對(duì)教育像打游戲一樣積極？“只有魔法才能打敗魔法。”某中隊(duì)指導(dǎo)員李寬想到了戰(zhàn)士們常掛在嘴邊的一句網(wǎng)絡(luò)名言。增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，將傳統(tǒng)教育與最新互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)充分融合，與時(shí)俱進(jìn)才能跨越年齡的代溝，溝通無(wú)阻，讓教育入心入腦。

一次偶然的機(jī)會(huì)，李寬向大學(xué)生戰(zhàn)士左利歡轉(zhuǎn)發(fā)了新媒體H5產(chǎn)品《黨史中的“六地”遼寧》，一時(shí)在連隊(duì)中引發(fā)熱議。手指輕觸屏幕，抗美援朝烈士陵園烈士英名墻上的英烈名字變得清晰可見(jiàn)，一段塵封的歷史就此展開(kāi)。

“指導(dǎo)員，咱啥時(shí)候能去實(shí)地看看。”面對(duì)左利歡和戰(zhàn)士們渴望的眼神，李寬欣慰地回答：“可以考慮。”

其實(shí)，李寬心里有個(gè)更大的設(shè)想。

耳聽(tīng)千遍，不如手過(guò)一遍。他發(fā)動(dòng)全連戰(zhàn)士聚焦遼寧“六地”——即“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起始地”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折地”“新中國(guó)國(guó)歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國(guó)工業(yè)奠基地”“雷鋒精神發(fā)祥地”的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，自主創(chuàng)作新媒體教具，互相講解瀏覽分享，最終評(píng)比出最具人氣的國(guó)防教育基地，作為下一步走出去參觀見(jiàn)學(xué)的路線選擇。

“這簡(jiǎn)直就是制作旅游攻略評(píng)選賽嘛，等我們做好，您可別說(shuō)話(huà)不算數(shù)。”面對(duì)戰(zhàn)士們的熱情，李寬回答得篤定：“肯定去！”

突圍

軍地協(xié)作奏響教育保障大合唱

“地方教育場(chǎng)所、實(shí)踐課堂比比皆是，能不能成體系、常態(tài)化用起來(lái)？”“不少軍兵種部隊(duì)在一起，能不能走開(kāi)區(qū)域協(xié)作路子？”“如何下好資源統(tǒng)籌一盤(pán)棋，奏響教育保障大合唱？”

主題教育籌備會(huì)上，省軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)，引領(lǐng)著大家的思路翻騰，逐步形成共識(shí)：“封閉的教育只會(huì)封閉頭腦，開(kāi)放的時(shí)代要充分利用起各方資源。”

遼寧是一片紅色的沃土，留存了一大批紅色資源。省軍區(qū)黨委一班人感到：這是軍地共同創(chuàng)造的紅色品牌和寶貴財(cái)富，更是龐大的教育資源。

打破自家“一畝三分地”的思維定勢(shì)，省軍區(qū)政治工作局對(duì)“家門(mén)口”的紅色資源進(jìn)行梳理，及時(shí)發(fā)布首批《遼寧省就近就地深化主題教育紅色資源清單》，供省軍區(qū)系統(tǒng)單位和遼寧駐軍部隊(duì)官兵進(jìn)行“點(diǎn)單”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)官兵去紅色遺跡感受初心使命，為推進(jìn)軍地協(xié)作、燒旺教育爐火奠定基礎(chǔ)。

教育日，阜新軍分區(qū)聯(lián)合市文旅局、萬(wàn)人坑死難礦工紀(jì)念館等部門(mén)，規(guī)劃出3條“紅色教育路線”，組織官兵帶著問(wèn)題“按圖索驥”，開(kāi)啟了一場(chǎng)場(chǎng)自我教育的思政課。曾經(jīng)一度被認(rèn)為“無(wú)趣”“乏味”的課堂，真正接上了地氣。

在沈陽(yáng)鐵路陳列館，省軍區(qū)沈陽(yáng)某離職干部休養(yǎng)所政委潘紅宇主動(dòng)當(dāng)起了講解員。“30年前，我從沈陽(yáng)到鄭州整整坐了36個(gè)小時(shí)綠皮火車(chē)，而且是站票，特別遭罪。”行至詹天佑館，潘紅宇一邊講述當(dāng)年自己到鄭州上軍校時(shí)的場(chǎng)景，一邊對(duì)著年輕官兵感慨：“如今，沈陽(yáng)到鄭州的高鐵就幾個(gè)小時(shí)，你們現(xiàn)在可比我當(dāng)年幸福多了。”

議一議身邊變化，想一想發(fā)展原因。參觀返回路上，大家熱烈交流，自豪之情、報(bào)國(guó)之志愈發(fā)強(qiáng)烈。

沈陽(yáng)警備區(qū)把情景課堂設(shè)在革命圣地，把教育課堂搬到紅色場(chǎng)館，每年分批組織官兵到抗美援朝烈士陵園等場(chǎng)所，感受傳統(tǒng)強(qiáng)化記憶。

教室的圍墻被推倒，敞開(kāi)大門(mén)上大課。如今，走進(jìn)紅色場(chǎng)所“資源池”開(kāi)展主題教育，已成為省軍區(qū)官兵的新時(shí)尚。

盤(pán)活

涵養(yǎng)專(zhuān)家“蓄水池”，激蕩教育“一潭水”

一方小小屏幕，一頭連著軍營(yíng)，一頭連著高校。

“新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，你看見(jiàn)了什么？記住了什么？你為什么感動(dòng)？”視頻那端，遼寧工程技術(shù)大學(xué)教授楊秋生一堂《祖國(guó)見(jiàn)證：我們磅礴的力量》思政課，從歷史事件講到理論創(chuàng)新，從時(shí)代背景講到巨大成就，從抗疫成果講到社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性……

“抗疫斗爭(zhēng)艱苦卓絕，‘中國(guó)答卷’舉世矚目。”那些同舟共濟(jì)、合力抗疫的壯舉在官兵腦海中激蕩。

邀請(qǐng)地方專(zhuān)家講座，猶如引入活水，幫助官兵開(kāi)闊眼界，喚醒內(nèi)心力量，突破認(rèn)識(shí)界限，最終達(dá)到提升思想境界的目的。官兵們用陣陣掌聲傳達(dá)這樣的訊息：他們?cè)诮邮埽麄冊(cè)谒伎?hellip;…

“軍地共教共育是思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)省軍區(qū)來(lái)講更是鮮明優(yōu)勢(shì)。”遼寧省軍區(qū)一位領(lǐng)導(dǎo)表示：“疫情之下，敞開(kāi)大門(mén)邀請(qǐng)?jiān)盒＝淌?lsquo;云授課’，是一次全新嘗試。”

去年年初以來(lái)，結(jié)合國(guó)防動(dòng)員潛力調(diào)查，他們要求各軍分區(qū)積極發(fā)揮“協(xié)調(diào)軍地、服務(wù)三軍”職能，對(duì)各地高校、黨校進(jìn)行走訪，了解思想政治教育資源底數(shù)、組教成效、建設(shè)成果，盤(pán)活高校資源。

截至今年年初，他們先后匯總?cè)?00名高校思政課教師數(shù)據(jù)，建立“60名教育專(zhuān)家?guī)?rdquo;“120名普通教師庫(kù)”，打造多維一體教育課堂，讓教育更具互動(dòng)性和趣味性。

像楊秋生這樣的一批“魅力型”思政教師，進(jìn)入“教育專(zhuān)家?guī)?rdquo;。他們的課堂既“實(shí)”又“活”，不時(shí)贏得笑聲、掌聲和贊嘆聲，官兵不僅“抬頭率”高，“點(diǎn)頭率”也高。

隨著各種教育資源在高校之間與軍地之間活了起來(lái)、思想政治教員“資源池”深了起來(lái)，一場(chǎng)場(chǎng)主題教育也正在往實(shí)里走、往深里走、往年輕官兵的心里走。

生機(jī)

感覺(jué)不到教育，有時(shí)就是最好的教育

一次次紅色之旅，一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)題講座，讓中士袁偉的思想發(fā)生了不小轉(zhuǎn)變。

“感覺(jué)歷史就擺在面前。”看得越多，思之越深。信仰的種子，漸漸播撒在了年輕人的心頭。

“感覺(jué)不到教育，有時(shí)就是最好的教育。”省軍區(qū)政治工作局教育干事賈文暄說(shuō)，“優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)了起來(lái)，我到軍營(yíng)外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)多了，從很多高校專(zhuān)家教授那里學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。”

如今，每次講課前，賈文暄都會(huì)從優(yōu)質(zhì)教育“資源池”汲取好的理念、經(jīng)驗(yàn)和案例。由于多次修改，他的授課筆記看著像“天書(shū)”，但一搬到課堂上，戰(zhàn)士們像聽(tīng)“評(píng)書(shū)”。一堂45分鐘的講課，10多次被掌聲打斷。望著戰(zhàn)士們發(fā)光的眼神、漲紅的臉頰，賈文暄知道自己講的“理”，撥動(dòng)了大家的心弦。

一切在悄然改變。伴隨“朋友圈”日益擴(kuò)容，遼寧省軍區(qū)思想政治教育資源的布局越來(lái)越寬廣。

“這只是個(gè)開(kāi)始。”遼寧省軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)坦言，軍地共同打造思想政治教育“資源池”，能做的事情還有很多，有待激活的能量還很大。

“步入新時(shí)代，部隊(duì)思想政治教育要有新氣象，更要有新作為。”如何作為？看著、聽(tīng)著、品著，記者似乎摸到了“門(mén)道”。（王曉、劉建偉、鮑明建、趙雷）