中國新報湖南訊（通訊員 王修細 特約記者 胡富元）“師者，人之模范也”。教好學(xué)生，做好老師，才能使教育具有穿透歲月的力量，才能贏得歷史彌新的尊敬。有一個扎著辮子的教師，正是如此做的。她叫譚建清，是新邵縣新田鋪鎮(zhèn)中學(xué)一名普通的教師，在任教期間，先后被評為省、市、縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、縣優(yōu)秀教師等榮譽，2021年被評為“新邵向上向善好青年”、“優(yōu)秀共青團員”。同年在全市教學(xué)說課活動中，取得優(yōu)異成績，在全縣教學(xué)說課活動中，榮獲一等獎。
樂教愛生，牢記教書育人初心
從踏入到教師這個行業(yè)起，譚建清始終秉承著教育以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的理念，始終以仁愛之心面對學(xué)生，把熱愛教育事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來，充分認識到教書育人的重要性、時代性、思想性和高尚性，在掌握新的思想觀念、提高人格魅力和職業(yè)情感等方面保持著緊迫感與危機感，做到與時俱進。不斷增強服務(wù)能力，做好各項教育工作，既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)心學(xué)生的生活習(xí)慣，做好學(xué)生的思想教育工作，不以成績定學(xué)生等次，尤其加大對后進生的關(guān)心、關(guān)愛，鼓勵他們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)、看齊，構(gòu)建和諧、友愛、互幫互助的班集體。
新田鋪中學(xué)1811班是一個成績比較落后的初三班級，當(dāng)時校長找到譚老師，要她接手這個班的語文，她沒有絲毫的遲疑，毅然決然地答應(yīng)了。因為在她的眼里，沒有好生、差生的區(qū)別，同樣也沒有好班級、差班級的區(qū)別。這一年，她把所有精力和時間都用在工作上。她總是積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵學(xué)生敢于突破權(quán)威，敢于“質(zhì)疑”，充分肯定學(xué)生“標新立異”，保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情。同時，關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在課堂中“標新立異”雖然會得到老師的鼓勵和稱贊，但他們也擔(dān)心被同學(xué)看成出風(fēng)頭，怕答錯被同學(xué)譏笑而壓制自己的表現(xiàn)欲望。因此，她深入到學(xué)生中去，傾聽每一個學(xué)生的見解，觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，既要注意把創(chuàng)新機會留給每一位學(xué)生，又要盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生互相臺作，鼓勵、喚醒全體學(xué)生的參與意識，盡可能地化解、消除學(xué)生之間存在的對立、抵觸、以及不信任等不良情緒，把注意力轉(zhuǎn)移到共同學(xué)習(xí)上。最終，1811班在中考中交出了一份滿意答卷。
德高為范，勇?lián)⒌聵淙耸姑?/strong>
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生看在眼里，記在心中。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，教師的人格魅力對學(xué)生的道德品行的形成能夠起到影響和促進作用，立德樹人就是要以教師自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，用自己高尚的人格去塑造學(xué)生健康的心靈。譚建清老師每到工作的地方，學(xué)生及家長都對她豎起拇指。在1811班上，最讓譚老師印象最深的是一個叫嬌嬌的女孩，有輕微抑郁癥，喜歡玩手機，害怕與人接觸，上課老低著頭，經(jīng)常自己一個人。為了引導(dǎo)嬌嬌走出困境，樹立信心。譚老師經(jīng)常利用家訪機會去她家，給她講故事、講課，零距離談心、交朋友。通過一期的交談，嬌嬌在中考中實現(xiàn)了自己的目標。她說：“真心感謝譚老師的不離不棄，我實現(xiàn)了自己的目標，是她給了我自信和勇氣。”可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素，在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。春秋十余載，她兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，做好表率，要求學(xué)生做的自己先要做到。“路漫漫兮其修遠兮”譚老師始終保持敬畏之心、愛崗之心，在教師這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。
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