中國(guó)新報(bào)湖南訊（通訊員 何新瑞 李靜靜）有這樣一群孩子：他們渴望被關(guān)注可無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心；他們天真善良因智力障礙被排斥在正常人群之外；他們活潑可愛(ài)卻身體缺陷沒(méi)有協(xié)調(diào)能力；他們是上帝遺落在人間的折翼天使。上天有好生之德，鄧亞瓊老師2020年秋季轉(zhuǎn)崗做起了“折翼天使”的守護(hù)人。
鄧亞瓊老師指導(dǎo)學(xué)生系紅領(lǐng)巾
鄧亞瓊，2000年零陵師范畢業(yè)后在普校任教20年。2020年8月，得知新田縣特殊教育學(xué)校辦校招生后，她自愿申請(qǐng)選擇從事特教這份艱辛的工作，當(dāng)了一名特教老師。
新田縣特殊教育學(xué)校是一所新辦的培智學(xué)校，這里的孩子大多是智障、腦癱或是自閉癥孩子，開(kāi)始讓鄧亞瓊老師忐忑的是自己是否有耐心教好這些學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能。
鄧亞瓊老師送教上門
鄧?yán)蠋煄е@種忐忑的心情，踏進(jìn)了新田特校的大門。說(shuō)起剛來(lái)特校的情形，鄧亞瓊老師還記憶猶新，她說(shuō)：“跟普校班級(jí)相比，學(xué)生雖然少但一點(diǎn)也不讓人省心。這里的孩子大多都是沒(méi)進(jìn)過(guò)校門，很多行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，特別任性。比如排隊(duì)不肯配合，不肯進(jìn)教室這是常事；上課有時(shí)候剛拉住這個(gè)孩子，另一個(gè)又跑遠(yuǎn)了，只能滿操場(chǎng)去‘抓’孩子。他們走著不協(xié)調(diào)的步伐，說(shuō)著含混不清的話語(yǔ)，時(shí)而會(huì)爆發(fā)出嘶啞的尖叫和驚天的哭嚎；他們智力發(fā)育停留在幼兒園、一年級(jí)階段，生活不能自理，情緒不定時(shí)失控，各種狀況層出不窮。”
在普校孩子與特殊孩子的對(duì)比中，鄧亞瓊老師曾經(jīng)失落過(guò)、埋怨過(guò)，但很快，她便適應(yīng)了特教生活。因?yàn)樗f(shuō)，只要肯用心，特殊孩子也會(huì)有進(jìn)步。在面對(duì)這些智力遠(yuǎn)不如幼兒園水平的學(xué)生時(shí)，她化身為全能老師，教學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、刷牙、洗臉、洗頭、洗碗、穿衣、疊被、帶學(xué)生做游戲、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……
鄧亞瓊老師指導(dǎo)課外活動(dòng)
鄧?yán)蠋煂?ài)心和耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)滲入到對(duì)學(xué)生平凡瑣碎的教育中去，學(xué)生慢慢步入常規(guī)，他們學(xué)會(huì)了和老師、同學(xué)打招呼；學(xué)會(huì)了能安靜的坐在教室里跟老師讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌、跳舞；還學(xué)會(huì)了自己穿衣、穿鞋、洗碗……
“只要看到學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步都讓我覺(jué)得很欣慰，因?yàn)樗械母冻?，都將照亮著孩子們前進(jìn)的路。”鄧亞瓊老師說(shuō)。
除了為學(xué)校里的特殊孩子們上課，鄧亞瓊老師和學(xué)校的其他老師還要擠出時(shí)間為縣城各個(gè)地方不能來(lái)學(xué)校讀書(shū)的其他特殊學(xué)生送教送溫暖。鄧?yán)蠋熀蛯W(xué)校的鄧琴馨老師除了負(fù)責(zé)兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教工作安排，還要負(fù)責(zé)龍泉鎮(zhèn)的四個(gè)學(xué)生的線下送教和不在新田縣境內(nèi)的三個(gè)學(xué)生的線上送教任務(wù)。龍泉鎮(zhèn)上的四個(gè)學(xué)生分散在四個(gè)不同的地方，有時(shí)候路途顛簸，坐的鄧?yán)蠋煼浅２皇娣?，但是她也?huì)強(qiáng)忍著難受為這些學(xué)生們上好每一堂課。
鄧?yán)蠋熣f(shuō)，還記得剛開(kāi)始送教，有一位重度腦癱孩子的家長(zhǎng)非常的不配合，每次出發(fā)前電話通知時(shí)對(duì)方都會(huì)很不耐煩，會(huì)說(shuō)“還要來(lái)啊？”這樣的話。兩位老師沒(méi)有放棄也沒(méi)有抱怨，繼續(xù)認(rèn)真地為這位腦癱殘疾的孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，耐心的跟這位家長(zhǎng)溝通，在不斷地努力下，這位家長(zhǎng)逐漸開(kāi)始接受老師們的上門送教，從開(kāi)始的不耐煩變得還會(huì)在家買上好吃的招待老師，會(huì)笑著跟老師們聊天。
“送教路途中偶爾會(huì)遇見(jiàn)風(fēng)雨，但是風(fēng)雨過(guò)后會(huì)出現(xiàn)彩虹，空氣會(huì)更清新。”鄧?yán)蠋熁厥讕啄陙?lái)送教上門的苦樂(lè)與感受，她覺(jué)得一個(gè)字“值”。
鄧?yán)蠋熃?jīng)過(guò)幾年磨礪，現(xiàn)在滲透到心底的更多的是一種淡定和從容。她說(shuō)，特別是聽(tīng)了專家的“快樂(lè)工作，幸福生活”的講座后，心中陡然升起了一種想法，那就是她要做一個(gè)“折翼天使”的守護(hù)人，要為這些殘疾孩子插上飛翔的翅膀，做一個(gè)幸福的特教人，成為一個(gè)充滿熱情的追夢(mèng)者。
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