勤奮踏實(shí)耕耘 無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)
——記湖南省綏寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師譚金連
講道蓮臺(tái)三尺前，含辛茹苦多少年。譚金連，2006年6月畢業(yè)湖南科技大學(xué),隨后走上教師崗位，15年來(lái)，她用語(yǔ)言播種，用心血滋潤(rùn)，課堂上她展露的微笑，像永遠(yuǎn)不敗的玫瑰紅顏。
激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻(xiàn)。她說(shuō)：“自從站上神圣的三尺講臺(tái)，不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)育人的拳拳之心。”憑著這種對(duì)教育的赤城之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在講臺(tái)一站就是15年，她把人生最美好的青春和年華獻(xiàn)給了求知的孩子，很好的詮釋了崇高的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。轟轟烈烈的扶貧幫扶干部隊(duì)伍中一直有她瘦弱的身影。面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，她又加入到縣疫情防控志愿者行列。因此，她多次評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共青團(tuán)干部。
創(chuàng)新方法，追求卓越。在教學(xué)中，她大膽地進(jìn)行了一些改革。她認(rèn)為，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的效果。因此她精心設(shè)計(jì)了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“辯論賽”、“時(shí)事評(píng)議”、“演課本劇”等形式多樣的課堂活動(dòng)，編輯了“學(xué)生優(yōu)秀作文選”。為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，她在課堂上采取以小組為單位討論問(wèn)題的方式，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案，讓各種思想在碰撞中閃出火花。為追求實(shí)踐與理論的完美結(jié)合，她不斷思考。國(guó)家級(jí)課題《初中語(yǔ)文課堂中傳統(tǒng)文化滲透模式研究》榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)；市級(jí)課題《指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展科技創(chuàng)新途經(jīng)研究》榮獲邵陽(yáng)市二等獎(jiǎng)。論文《探究初中語(yǔ)文作文教學(xué)》在《教育教學(xué)》發(fā)表；論文《論語(yǔ)文教學(xué)中師生的情感互動(dòng)》在2018年教育教學(xué)論文評(píng)比中，榮獲省二等獎(jiǎng)。
率先垂范，身教感染。“要正人，先正己”這是她的口頭禪。在教育學(xué)生時(shí)，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響，用自己的人格力量感染學(xué)生。當(dāng)要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手畫(huà)腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起勞動(dòng)。
潛心教學(xué)，喜結(jié)碩果。近幾年來(lái)，她所教的初三畢業(yè)班語(yǔ)文一直成績(jī)名列前茅，所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)均超年級(jí)平均水平。指導(dǎo)李晴、黃檉鈺、黃紫陌、唐紫軒等同學(xué)在各項(xiàng)征文活動(dòng)中獲得一、二等獎(jiǎng)。開(kāi)設(shè)朗誦藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)了大批朗誦愛(ài)好者，輔導(dǎo)的學(xué)生（如莫沁游、黃城峰等同學(xué)）在校級(jí)、縣級(jí)朗誦比賽中多次獲得一、二等獎(jiǎng)。
正如人民教育家陶行知先生所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”在這個(gè)平凡的崗位上，譚金連老師堅(jiān)持賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。她滿(mǎn)懷信念的說(shuō)道，接下來(lái)，將繼續(xù)勤奮踏實(shí)耕耘，助力教育事業(yè)發(fā)展?。ㄌ丶s記者 蔣佰平 通訊員 楊亞林)
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