中國新報訊（通訊員 李邦忠）他叫陳榮華，上個世紀六十年代第一個夏天，出生在宜章縣巖泉鎮(zhèn)一個叫上田村的農(nóng)家，他用哭聲發(fā)表了人生的第一個宣言，亮了老陳家的眼。
又是一個秋崽。之前，老陳家生了四崽一女，不知什么緣故，才過一歲半便又一個個蹬了腿。叫賤點，命才硬，才好帶。為著那順，老陳家為孩子取了個奶名，叫“叫化子”。
叫化子和所有農(nóng)村孩子一樣，上農(nóng)村小學、初中、高中，趕上了文化大革命，書沒念幾多，便高中畢業(yè)了。還算幸運，上高中那年，便恢復了高考，第二年的高考，和百分之九十九的農(nóng)村孩子命運相同，名落孫山了。那時候不興補習班，回家務農(nóng)，臉朝黃土背朝天，第三年，村小招民辦老師，要三個，他考了前三，結果，前三都沒有錄用，理由很簡單：你也會教書？為爭一口餓氣，他擠進剛剛紅火起來的補習班，廢寢忘食也兩年，終于晃過千人擠萬人擁的獨木橋，進了郴州市師范專科學校，專修中文，一畢業(yè)，分到了宜章七中。故事就從這里起步。
一
初生牛犢不畏虎，剛走進中學課堂的他，真有些不知天高地厚，不屑做教師匠，要當教育家。一九八五年，快速作文的第一棵芽破土在宜章這塊紅土地，他探索了兩年，缺乏正確的引導，摸著石頭過河的他，在高中的講臺上，滾打了三年，因為工作的調動，他由教高中，調為教初中，其初心，并沒有改變，只在層次上作了調整。
像一個流浪兒。說這話的時候，他一臉的平靜。從宜章七中，到城關中學，到宜章一中，僅僅七年時間，便換了三個地方，選到宜章一中，又被趕回了城關中學。領導的理由是還沒學會上課。說那事的時候，他一臉淡然。
什么是會上課，什么是不會上課，三十五年過去，他至今沒有弄明白。
城關中學評課會進入高潮。從不發(fā)言的他，被縣教研室主任“逼”了出來。
首先聲明：我是一位不會上課的語文老師，按理，是沒有發(fā)言權的，也不會發(fā)言的。實在推不脫了，就說兩句，一家之言，我認為自己好蠢，從小學到大學畢業(yè)，就三十六個知識點，每個知識點熬三節(jié)課，就是棕子，也熬化了。三十六個知課點，用不了一個學期就教爛了。你說是不是好蠢？仔細想想，我們在課堂上，回回字詞句段篇，又是段落大意，又是寫作特點，又是中心思想，一節(jié)課下來，重復啰嗦一大堆，廢話占了百分之八十五還出頭，是不是浪費自己的青春浪費學生的年華？滿座駭然，議論聲雜然而起。
他是有思想有智慧有高度的人，喜歡打比方。鄉(xiāng)下的老太婆種菜，帶女兒進菜園，告訴孩子先松土，再打洞，種菜時，掐斷長根再插栽，頭幾天適量澆點子水。只此一回，來年，做母親的，放手讓孩子去做，絕不重復。也許有人會搖頭，那是簡單勞動，豈可與教書育人的復雜勞動同日而語？無論多復朵多簡單，理還是那個理，不管那篇課文，所要解決的，總是寫了什么，怎么寫，感受如何，大同而小異。當老師的，只是習慣了抱著學生走，撒手讓學生干時，不放心哩，竟然忘了，學生偽路，總是要他們自己走的。
二
他玩得最起勁的是導讀。在宜章七中，一塊鋼板，一支蠟筆，每每刻到深更半夜。第二天還要抄墨，親手油印，印完兩個班的資料，雖然那時年輕，卻也有些腰酸退痛，辛苦自己，輕松學生。那年頭的老師，都好刻蠟紙，有板有眼，不少人，刻著刻著居然刻成了“書法大師”，他也差不離。善動腦筋的人，三年下來，他主教的文科班出了三個大專生五個中專生，而理科，僅有一個保送生。當然，不是他一個人的功勞，與他的倡導他的帶動卻也是密不可分的，這，也許是選調他進一中的理由之一。
玩導讀，他推崇一課一得。他先是自己設計問題讓學生解答，漸漸地，他讓課代表參與，讓班干部參與，讓學習積相分子參與，由點帶面，條件成熟之后，向兩個教學班推廣，個個自行設計問題，自己解決問題。不會提問的學生不是好學生。這句話，他至今掛在嘴上，成為他的口頭禪。
自己的路自己走。畢業(yè)后的學生回母校，憶起我要學的時光，除了陶醉，還是陶醉。
三
文學社是他一生的遺憾。好多人數(shù)得出來，他一生創(chuàng)辦了九子嶺文學社，玉溪文學社，中夏文學社。每個文學社都沒走兩年，就夭折了，并非他不堅守。
“陳榮華說，宜章一中的老師，就數(shù)他得。”有人向校長匯報。那是不可能的事，一心做學問般的人，是不屑黃婆買瓜的。其實，一心撲在學問上的人，哪有旁騖的時間張揚自已？一個單位，一所學?？傆行﹤€針針計較的人，害怕別人好過自己。三十年過去，至今沒幾個領導知曉，那一年，他講座了三十六次，學生發(fā)了六十四篇（首）小說散文和詩歌，全國科協(xié)研究會主辦的巜科學詩刊》還以專緝的形式推出了中夏文學社社員的詩作，在其刊，當時尚屬首次。他不善長匯報，領導自然領不到。
離開宜章一中五六年才知曉，他的放羊式教學收到了很好的效果。他是半路接班的。初二有三個平行班，他接的那個班，班主任系全國優(yōu)秀班主任，按理，那么優(yōu)秀的班主任，帶出的班應該方方面面都是出類拔萃的，不知什么原因，學習成績卻沒有讓人眼前一亮的，單科人平分沒有一科蓋過另兩個平行班的。
他嫌學生太規(guī)矩了。他就是那樣的人，不愿在規(guī)矩里終了一生。太呆了，太呆了。守規(guī)矩的課好上，他要的不是這個。他放過牛，太小，用繩子系腰。孩子都貪玩，又想拴住牛，怕走失，怕挨罵挨打，往往，牛犢不僅吃不飽，饞嫩草饞成疳積。他致力于培養(yǎng)頭羊，每組一只，完成對頭羊的培訓，他就把羊群趕上山了，讓頭羊引領。那山上草嫩，羊們喜歡哪叢肯哪叢，算不算教育思想？這一年，五個科目超過另兩個平行班，同樣一個英語老師帶的三個班，一年前尚落伍的班級，人平成績居然高出了八個百分點，是不是有點天方夜潭，可惜的是，他一輩子都不關注學生的分數(shù)，在做得好不如講得好，講得好不如寫的好的怪圈里，生存能力差的人是站不住腳的。
四
一連三個晚上不落覺了，電游那東西確實害人，又有五六個學生逃課了。
一下課，等不及洗手，便出了校門，東長街西橫街廣發(fā)路，一家一家問尋。好寫作的人，當四處采風，那地方他從沒涉足過，自然陌生。他揣個小本本，問一路記一路找一路，把宜章城翻了個底朝天，總算沒白忙活，懸著的心總算落了地。
為首的那位姓何，是外地來宜章?lián)炖拇髴?，一天到晚忙得焦頭爛額，也就疏于引導疏于監(jiān)管，等到發(fā)現(xiàn)時，對上癮成疾的孩子無計可施了。那孩子百計千方往外跑，那怕丟個垃圾，也要尋機開溜。其父無計可施之后，用一根套狗的鏈子把他掛在窗臺上，一鎖竟然一個星期，仍然沒有制服孩子。
一粒老鼠屎打壞一鍋湯，他看到了問題的嚴重性，把感化工作帶回了家，和學生一起吃一起睡一起上學。一般說來，學生對班主任都心存畏懼，他把學生帶在身邊，兩個月后，發(fā)生了意料之中的變化。當年的小何，現(xiàn)在是某中學的語文老師，他對當年仍舊“耿耿于懷”。老師帶到家里后，一句也沒提電游的事，只是對他讀書監(jiān)管得寸步不離，誘導他做作業(yè)更是細致入微，還敦促他參與體育培訓，弄得他怪不好意思。讀了大學參加了工作的小頑皮，十五年來，年年給老師拜年，從沒間斷過。調皮的孩子就是講感情。大凡當個老師的，都有切身感受。
五
堅持的人，我見過很多，像他那樣恪守的人當真少見。
宜章七中學生畢業(yè)三十年同學聚會在平樂山莊進行。都半響午了，當年的學生們?nèi)宄扇簲⑴f。服務員小玉每次進去，離去的時候都欲言又止，她很想告訴這幫哥們姐們，我們是學友哩。其實，小玉一位也不認識，但這些人說話的腔調處事的派頭，和教他的老師一模一樣，是一個模子里刻出來的，她也離開學校十年出頭了，老師的言行舉止移植進她的心地。及至他的閃亮登場，終于得以證實。
老師，孩記得我嗎？學生也總想知道自己在老師心里的地位。他不看發(fā)聲的地方，，微閉雙目，悠悠出《雨夜》，《我比你淘氣》，巜迎春花開了》，《是夜無眠》……不是親眼所見，誰也不會相信，三十年出頭了，他還記得孩子們當年寫的作文，就算提前通知了他，作了充分的準備，也難度太大，兩個教學班，他也不知道哪些人來哪些人不來，總不會刻意背所有學生寫的文章吧，都這把年紀了，精力記憶力也不會為他提供那樣的方便。
這故事當真聞所未聞。他有上百個筆記本，是他一筆一畫從學生作文本里抄下來的。三十多年如一日，頗不容易，但他那樣走過來了，他把學生的作文當成寶，古董一樣的寶貝收藏，為的不是待價而沽，而是不斷成長自己。
他的眼睛賊毒，好文章差文章分的一清二楚，能上眼的，絕非泛泛之作，他評分的標準也就六個字：思想智慧高度，這六個字的含金量賊高。
簡直淚雨傾盆。語文老師最拿手的是煽情，一輪抑揚頓挫下來，把孩子們引回到當年，一幕幕栩栩如生，能不令他們生出百感情懷？他最終說出了出人意料的大實話。他說，他一直活在學生的文章里，每嚼一回，都會長出不一樣的莊稼，都會收割不一樣的興奮，當老師的，壓根就沒有成熟的，只有不斷一一不斷成長的，也許，正是他對六十六學不足那句老話最好的詮釋。
六
他是因為孝才回到巖泉鎮(zhèn)的。他父親九十六歲了，就他這么個獨生子，生活不能自理之秋，他的回，是必須的，于是，他主動打了請調報告，背回學生的作文，（他已經(jīng)把它匯編成文集《樂園》）他想送給老家的孩子們。
眼看就要退休了，這時節(jié)的老師，有人開始躲任務了。“人生沒有垃圾時間，人生的價值在于不斷積累財富，創(chuàng)造財富。”難怪他只有小半年就要退休的時候，還主動提出要上語文課，要帶教學班，經(jīng)營瓜瓜叫的班級，培養(yǎng)瓜瓜叫的團隊。盡管未能如愿，他依舊沒事找事找，而今，像他這樣“挖洞尋蛇打”的少之有少了。
有事找我。在老家，他開口閉口我屋上的學校，我不做誰做，他人在巖泉鎮(zhèn)中學，心系周邊學校。他是玩寫作的，在作家協(xié)會，任副主席，縣文聯(lián)機關刊物《莽山風》一編就十余年，每回看到學生作文眼睛就泛光，憐愛之情溢于言表。我剛調到巖泉鎮(zhèn)學校當總校領導，他就提出想辦一份校報，把方案擺到了我的桌面上。對他的善舉，大凡想作為敢作為樂作為善作為的人都會傾情支持，權衡之后，《心韻報》應運而生，他組稿改稿校稿時常忙到晚上兩點鐘。“陳老來了，上講臺亮亮相。”巖市小學有人提議，縣十一中有人鼓動。哪篇課文，由你們選，鐘一響就進教室，當真一根粉筆打天下。呵嗬，放羊式教學又上了巖泉中學周邊學校的講臺。一課一得，高效課堂，快樂課堂，激情課堂都有元素，稱之為雜家一點不為過。下課了，學生又問他自己的語文老師，陳老師什么時候會再來？
再次見到他的時候，他領退休證了，剛剛。自然法則，他一臉的平靜。屋上的學校，推門就進，不用打招呼吧?？纯?，人退了，心依舊退不下來。也退不得喲?，F(xiàn)在的學校，新進老師太多，缺少人帶，我不提他也會帶著他心往前走。“屋上的學校，要有一群好老師，要有一群好家長，要有一群好學生，更要一個好環(huán)境！”不正是他追求的育人桃花源嗎？
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