原標(biāo)題：去年8月，來(lái)自3所院校5個(gè)專業(yè)的百余名學(xué)員來(lái)到陸軍炮兵防空兵學(xué)院，開(kāi)始改訓(xùn)無(wú)人機(jī)工程專業(yè)——這一年，夢(mèng)想在磨礪中放飛
初夏時(shí)節(jié)，熱浪撲面。陸軍炮兵防空兵學(xué)院畢業(yè)聯(lián)合考核現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自無(wú)人機(jī)工程專業(yè)的百余名改訓(xùn)學(xué)員嚴(yán)陣以待，正在接受考核。
“各操作手就位！”隨著一聲響亮口令，由學(xué)員劉一凡擔(dān)任指揮員的戰(zhàn)斗小組迅速奔赴戰(zhàn)位，開(kāi)始了指揮控制車的架設(shè)與撤收課目作業(yè)。
開(kāi)艙門、抬油機(jī)、掛扶梯、接線纜……在劉一凡的沉著指揮下，戰(zhàn)斗小組各司其職、通力協(xié)作，動(dòng)作干凈利索、一氣呵成。
聽(tīng)到計(jì)時(shí)員報(bào)出的作業(yè)時(shí)間，劉一凡笑容燦爛：這個(gè)成績(jī)比優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)還快了32秒。
那一刻，無(wú)人機(jī)應(yīng)用系主任張羅政也露出了欣慰的笑容。
一個(gè)問(wèn)題引發(fā)一場(chǎng)變革
去年開(kāi)學(xué)初見(jiàn)這些改訓(xùn)學(xué)員時(shí)，王常青好似被打了一棒。
“無(wú)人機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)非常關(guān)鍵，必須具有較好的功重比。有誰(shuí)知道功重比是什么意思？”在博士教員王常青看來(lái)，這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然而出乎意料的是，不少改訓(xùn)學(xué)員卻一臉茫然。
“專業(yè)理論底子這么薄，這課怎么上？”王常青眉頭緊鎖。
和王常青有著同樣感觸的教員不在少數(shù)。教學(xué)研討會(huì)上，兵器原理教研室主任劉發(fā)磊說(shuō)：“一把鑰匙打不開(kāi)兩扇門。改訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過(guò)1年任職培訓(xùn)，有一定的專業(yè)功底、指揮技能和自學(xué)能力，必須揚(yáng)長(zhǎng)避短、有的放矢、因材施教，多講學(xué)員聽(tīng)得懂的課、打仗用得上的課。”
經(jīng)過(guò)對(duì)改訓(xùn)學(xué)員以往所學(xué)課程和學(xué)習(xí)成績(jī)的全面摸底研究，少理論多應(yīng)用、少說(shuō)教多實(shí)踐、少室內(nèi)多野外的教改思路新鮮出爐：一些基礎(chǔ)理論被精簡(jiǎn)壓縮，實(shí)裝操作、組訓(xùn)管理、分隊(duì)指揮等與部隊(duì)崗位任職密切相關(guān)的內(nèi)容大幅增加，實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練比重高達(dá)70%。
“某無(wú)人機(jī)隊(duì)參加跨區(qū)機(jī)動(dòng)演習(xí)，由于組裝飛機(jī)沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，飛機(jī)機(jī)體嚴(yán)重受損，導(dǎo)致保障無(wú)人機(jī)飛行失敗……”走進(jìn)無(wú)人機(jī)裝備訓(xùn)練場(chǎng)，教員張廣政正在講授“機(jī)體組裝操作技能和訓(xùn)練方法”。只見(jiàn)他從事故案例入手，抽絲剝繭一般，把機(jī)體組裝操作要點(diǎn)逐一呈現(xiàn)在學(xué)員們眼前。
“取艙蓋、取中翼、取尾撐、取平尾……”要點(diǎn)講解結(jié)束后，無(wú)人機(jī)教學(xué)示范分隊(duì)迅速跑到臺(tái)前，動(dòng)作嫻熟地開(kāi)始實(shí)裝操作示范。坐在一旁觀摩的學(xué)員，可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，張廣政現(xiàn)場(chǎng)作答，時(shí)不時(shí)還讓分隊(duì)重新示范。
隨后，學(xué)員們分成4組展開(kāi)實(shí)裝操作練習(xí)，張廣政和示范分隊(duì)成員則穿梭其中，不時(shí)進(jìn)行釋疑解惑和動(dòng)作糾正，直到學(xué)員們弄懂練熟為止。
教學(xué)接近尾聲時(shí)，張廣政別出心裁地組織了一場(chǎng)比武競(jìng)賽，學(xué)員們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，練兵熱情又一次被點(diǎn)燃。
“三位一體”破解教學(xué)難題
學(xué)院無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練室內(nèi)，任務(wù)載荷訓(xùn)練模擬器、戰(zhàn)術(shù)協(xié)同訓(xùn)練模擬器、飛行訓(xùn)練模擬器等一大批模擬訓(xùn)練器材陳列其中，學(xué)員們正在進(jìn)行不同課目的模擬訓(xùn)練。
學(xué)員許焱端坐在指揮艙內(nèi)，時(shí)而擊鍵如飛，時(shí)而推動(dòng)操縱桿。隨著他的操控，無(wú)人機(jī)在目標(biāo)空域竟然畫出了一個(gè)“山”字。
“無(wú)人機(jī)飛行操控不過(guò)如此嘛！”正當(dāng)許焱洋洋得意時(shí)，無(wú)人機(jī)突然脫離控制，一頭栽向地面。“這下完了！”許焱的心情跌到了谷底。事后分析原因，原來(lái)由于他俯沖按鍵時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，飛機(jī)一下子失去了平衡。
“要按照俯沖、平飛、再俯沖的順序依次操作，熟能生巧，你再試試。”在作戰(zhàn)運(yùn)用教研室主任張明義的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，許焱重新走上戰(zhàn)位，按照操作規(guī)程，開(kāi)始了新一輪“飛行”。看到無(wú)人機(jī)平穩(wěn)飛行到目標(biāo)空域，精確偵察戰(zhàn)場(chǎng)情況后，成功返航落地，許焱緊張的心才輕松下來(lái)。
“即使是模擬訓(xùn)練，也要打起十二萬(wàn)分精神，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。否則，實(shí)裝操作飛行時(shí)，就會(huì)釀成大禍！”張明義對(duì)學(xué)員們說(shuō)。
原來(lái)，無(wú)人機(jī)價(jià)格昂貴，飛行壽命有限，學(xué)院列裝數(shù)量少。他們按照先基礎(chǔ)后運(yùn)用、先技術(shù)后戰(zhàn)術(shù)的思路，探索建立了模擬訓(xùn)練、替代訓(xùn)練、實(shí)飛訓(xùn)練“三位一體”無(wú)人機(jī)組訓(xùn)模式。同時(shí)，吸納學(xué)員進(jìn)入航模俱樂(lè)部，進(jìn)行無(wú)人機(jī)飛行操作技能強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)員在寓教于樂(lè)中快速成長(zhǎng)。
“嗚……”偌大的操場(chǎng)上，學(xué)員司曉坤正在進(jìn)行航模飛行。在他的靈巧操縱下，飛機(jī)呼嘯升空，時(shí)而如大鵬展翅、直沖云霄，時(shí)而似猛虎下山、俯沖直下，在空中劃出了一道道優(yōu)美的弧線。
“方案設(shè)計(jì)新，實(shí)用價(jià)值高，應(yīng)用前景廣，為你點(diǎn)贊！”在第六屆全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽合肥賽區(qū)復(fù)賽上，司曉坤精心設(shè)計(jì)的一款“排爆先鋒”智能排爆無(wú)人機(jī)贏得評(píng)委們一致認(rèn)可，榮獲一等獎(jiǎng)，并作為合肥賽區(qū)智能控制命題大學(xué)組唯一代表，即將奔赴全國(guó)總決賽的賽場(chǎng)。
第一堂實(shí)飛課從極限飛行開(kāi)始
那是一次讓學(xué)員嘎利巴記憶猶新的飛行：6架某新型炮兵近程偵察校射無(wú)人機(jī)剛列裝不久，學(xué)院黨委就提出，不僅要迅速組織實(shí)飛，還要實(shí)現(xiàn)極限飛行。
“沒(méi)有實(shí)飛，哪有實(shí)戰(zhàn)？改訓(xùn)學(xué)員的第一堂實(shí)飛課，從極限飛行開(kāi)始！”院領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言擲地有聲。
上課時(shí)，改訓(xùn)學(xué)員們被安排在不同戰(zhàn)位，全程觀摩無(wú)人機(jī)實(shí)飛。在飛行控制、目標(biāo)捕捉、圖像識(shí)別等方面，操作技能精湛的學(xué)員馬鮮明、何坤琦等人，有幸被選進(jìn)了飛行隊(duì)，和教員們混合編隊(duì)、并肩作戰(zhàn)，實(shí)實(shí)在在過(guò)了一把無(wú)人機(jī)實(shí)飛操作的癮。
“3，2，1,點(diǎn)火！”一聲令下，橘紅色的火焰噴射而出，無(wú)人機(jī)騰空而起、直沖藍(lán)天。學(xué)員嘎利巴的心提到了嗓子眼：無(wú)人機(jī)極限飛行，就像把汽車開(kāi)到最高時(shí)速，風(fēng)險(xiǎn)之大可想而知。
凝視熒屏上不時(shí)跳躍的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，看到螺旋槳狀態(tài)良好，發(fā)動(dòng)機(jī)工作穩(wěn)定，指揮部下達(dá)指令：“11區(qū)域發(fā)現(xiàn)疑似目標(biāo)，地面手段無(wú)法保障炮兵射擊，無(wú)人機(jī)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成偵察定位！”
接到任務(wù)，嘎利巴知道：挑戰(zhàn)就在眼前，稍有差池，后果不堪設(shè)想。
看著漸漸逼近極限的數(shù)值，無(wú)人機(jī)似雄鷹振翅，平穩(wěn)翱翔在藍(lán)天白云間，按時(shí)抵達(dá)指定目標(biāo)空域。
“請(qǐng)迅速報(bào)告可疑目標(biāo)情況！”指揮部的指令再次傳來(lái)。教員王濤立即指示任務(wù)設(shè)備操作手、學(xué)員何坤琦，根據(jù)機(jī)載電視圖像，迅速研究判定目標(biāo)區(qū)域的地形、地物及目標(biāo)特征。
“15區(qū)域，有敵坦克行軍縱隊(duì)，無(wú)人機(jī)實(shí)施戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視！”參與飛行控制操作的馬鮮明心里清楚，這意味著無(wú)人機(jī)必須實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)航時(shí)、不間斷的空中監(jiān)視，而此時(shí)無(wú)人機(jī)正在逼近極限續(xù)航時(shí)間。
當(dāng)飛行時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出理論續(xù)航時(shí)間，完成戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視任務(wù)后，指揮部發(fā)出指令：“任務(wù)完成，返航！”
當(dāng)看到凌空綻放的潔白傘花平穩(wěn)降落，嘎利巴擦了擦額頭上豆大的汗珠，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。雖說(shuō)自己能把航模飛機(jī)玩得很好，但從來(lái)沒(méi)有飛得如此跌宕起伏、心驚肉跳。
學(xué)員張庚在日記中寫道：“能戰(zhàn)方能勝戰(zhàn)。敢于挑戰(zhàn)極限，才能傲視戰(zhàn)場(chǎng)。”（周燕虎、李榮鵬、汪韻）
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