2013年，中南大學將湖南省江華瑤族自治縣定為對口扶貧縣。2016年起，中南大學從派出教師支教、對口教研、儀器捐贈等方面對江華進行教育精準扶貧，并每年派出研究生支教團到大圩中學開展為期一年的支教。
2018年8月25日，中南大學的一間普通教室里，舉行了一場簡單而莊重的支教團換屆儀式。該校第20屆研究生支教團團長李昌順激動地從上屆支教團團長賈伯聰?shù)氖种薪舆^團旗。
李昌順說，“到大圩支教既是期待，也是責任。”
第三天，層層選拔出來的第20屆支教團李昌順、趙葉靜、孫彬彥、彭嘉偉、陳依平帶著“白日莫閑過，青春不再來。青春須早為，豈能長少年。”的宣言來到了江華大瑤山里的大圩中學進行為期一年的支教。
近日，車子穿行一山又一山，穿隧道，再在曲折的山路行駛近2個小時后，摸到位于大山腳下的大圩中學，了解支教團的支教生活，感受他們支教生活點點滴滴。
支教學生除了要完成課時任務，還要把自己的專業(yè)知識、社會資源帶到當?shù)?，做到扶智扶志。該縣大圩鎮(zhèn)長山村是中南大學幫扶村。長山村留守孩子較多，周未監(jiān)管成了真空。支教團將扶智扶志融入到支教中。
在李昌順看來:“這樣的支教責任和意義，雖只有一年時間，要在這不長的時間里做自己終身難忘的事。就像接力跑一樣，一代又一代地傳承和弘揚與踐行‘知行合一，經(jīng)世致用’的中南大學精神。”支教團長李昌順講了一個小故事：剛到大圩中學支教的第一個周末，團員們與扶貧隊員進村，開展一些力所能及的扶貧活動，可一進村就看見一些孩子或蹲，或站，或擠在一起趁網(wǎng)，玩手機游戲，并通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)村里大多都是留守孩子。
看后，李昌順心里產(chǎn)生了特大震懾，并決定不定期進村開展活動，將孩子們從網(wǎng)絡下拉出來。支教團通過反復的討論，商議通過活動、家訪輔導將孩子們從網(wǎng)絡中拉出來。
讀初中的趙湘吉（化名）是大圩鎮(zhèn)長山村的一位建檔立卡戶學生，也是一位留守孩子，英語基礎不是很好，但興趣濃厚，有很強的責任感，學習、生活都是自己照顧，是一位很上進的孩子。“每當周末也是自己最開心的日子，陳老師都會到家里來給我談人生，談理想，還給我輔導學習，現(xiàn)在每次考試都考90多分了。”趙湘吉高興地告訴筆者。
“有的孩子學會了三步跨欄，投兩分球了蠻準呢!”每周末，李昌順就會進村入戶或了解孩子們在家情況，帶領孩子們打籃球,60多歲的老趙告訴筆者。
“留守孩子多，周末時帶孩子們打打籃球，讓他們放下手機，走出網(wǎng)絡，回歸運動和生活，促進孩子們健康成長。”李昌順說。扶貧扶智更扶志。為了開闊孩子們的視野，支教團還將C919、復興號、蛟龍?zhí)柲Ｐ蛶нM課堂，讓孩子們在觀察中對未來人生的理想夢想油然而生。“這里的孩子們與外界接觸少，心智很不成熟，通過科技知識進課堂足以燃起他們?nèi)松膲粝耄?‘“大學夢’‘ 中南夢’在孩子們心中悄然生根。”李昌順說。
近一年來， 支教團成為精準扶貧工作的得力助手，通過扶智扶志推動了扶貧工作。“支教已經(jīng)形成了‘教學+扶貧’的模式。”中南大學團委副書記、指導老師王超說。
“學校教學比武第一名；被選送到協(xié)作片參加教學比武，獲一等獎第一名，又被選送到縣，參加決賽，再一次獲一等獎（全縣僅2人）。”這是一位非師范專業(yè)的安全工程研究生李昌順獲得榮譽。
李昌順擔任八年級4個班的物理教學，挑起了八年級物理組組長擔子。他帶領孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)物理，引導用物理解釋生活，激發(fā)學習物理的熱情。
班上學生莫小東，學習物理很茫然，成績也不甚理想。李昌順結(jié)合上課的內(nèi)容，帶領莫小東走出教室，利用生活的現(xiàn)象堅持每天突破知識點，并啟發(fā)他發(fā)現(xiàn)生活中的生活中物理小故事。后來，進步很大。
趙葉靜是理工女，她任6個班的音樂和2個班的物理。為了上好音樂、物理課，她自己利用生活中常見的物品帶著孩子做教具。
“教學手段用好了，再調(diào)皮的孩子也會集中注意力上課。”趙葉靜說：“通過這種方法將余揚文等10多位不愛學習物理的孩子拉回課堂上來。”
現(xiàn)在已經(jīng)是孩子們知心姐姐的孫彬彥，擔任八年級2個班的語文教學。面對有些連拼音都不過關的調(diào)皮孩子們，她一個拼音一拼音的教，做到不拋棄、不放棄每一位孩子。課前，還用生動的故事調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)同學們的學習語文興趣。同時，支教團還積極參與到教師培訓、教研活動中，為提高課堂教學效果貢獻智慧。同時，還幫助一些老教師講解PPT的制作，提高他們運用信息技術能力。
演奏扶志樂
李昌順還記得，自己剛到學校時，學生們上課時或睡覺、或說話，做與課堂無關的，對自己的理想茫然。一年時間里，李昌順和學生建立了難以割舍的感情。
在毛澤東誕辰125周年紀念日時，他與學生用毛澤東的《七絕·改詩贈父親》與學生共勉：“要過上夢想中的生活，就必須要走出這座大山，唯有刻苦學習才是最好的選擇。”現(xiàn)在班上不少孩子已經(jīng)把“走出大山”當作了自己的目標， 實現(xiàn)了“要我學”變?yōu)?ldquo;我要學”。同時，開展“‘聚光·啟明’募捐希望”活動和開設“時間銀行”，通過中南大學優(yōu)秀學子多姿多彩的大學生活和勵志故事激勵孩子們努力學習，改變?nèi)松?。征集?80余個“希望與理想”，210余篇“我的故事·我的愿望”， 180余封寫給自己未來的信，激發(fā)了學生的斗智和對人生的渴望。
“扶志，必須走心。”李昌順說：“這些活動走進了孩子的心里，激蕩起了內(nèi)心理想、夢想的浪花。“這些活動激起了未來展望，更加堅定了努力學習信心和決心。”1701班學生楊夢婷說。
著寫德育文
陳依平是護理專業(yè)的研究生，也是第20屆支教團成員。她在支教期間發(fā)現(xiàn)當?shù)貙W生衛(wèi)生習慣差。于是，陳依平在班上發(fā)起了“講衛(wèi)生活動”，通過開展生理衛(wèi)生、衛(wèi)生養(yǎng)成小講座和每天都會督促、檢查學生衛(wèi)生，倡導全校師生參與其中?，F(xiàn)在，學生已經(jīng)形成了良好的衛(wèi)生習慣。陳依平給筆者講了一個故事：有一次，班上一個男同學肚子痛，問他是不是吃多了辣條吃壞了肚子，而坐在旁邊調(diào)皮的男生說“他羊水破了”。然后，班上哄堂大笑。對于信息接收是比較閉塞落后山區(qū)，反映了山區(qū)孩子對于生理知識存在“盲區(qū)”。于是陳依平利用專業(yè)知識給孩子們做生理知識大講堂，讓他們了解生理衛(wèi)生知識。
據(jù)了解，中南大學已經(jīng)有 165位支教人深入到了中西部教育、脫貧攻堅的第一線，用知識與品行點燃希望的火種，用聰明和才干書寫人生的理想。
（文：唐世日）
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